Kíváncsi lennék a véleményetekre a következő évek finn mintájú oktatási-nevelési elveiről
" Az új magyar oktatási miniszter megteremti azt a védőhálót és szabadságfokot, amelyben minden iskola saját pedagógiai impulzusa szerint működhet. Hiszi, hogy az állam feladata a lehetőségek biztosítása, a nevelés valódi misztériuma pedig a tanár és a diák között dől el.
Szakmai hitelesség és az emberi fejlődés ismerete
* Emberközpontú szemlélet: Olyan szakember, aki nem csupán adatokat lát, hanem érti a gyermek fejlődésének ciklusait és a testi-lelki-szellemi érés törvényszerűségeit.
* Organikus stratégia: Nem mechanikus reformokban gondolkodik, hanem egy olyan nemzeti keretben, amely hagyja az iskolákat élő szervezetként, a helyi igényekre reagálva fejlődni.
* Élő tudás: A száraz statisztikák helyett a pedagógiai tapasztalatot és a gyermeki kíváncsiság megőrzését tekinti a legfontosabb mérőszámnak.
Világnézeti nyitottság és belső szabadság
* Spirituális inklúzió: Olyan környezetet teremt, ahol a vallás nem dogmatikus tananyagként, hanem a gyermek belső morális iránytűjét és a világ szakralitása iránti fogékonyságát tápláló, szabadon választható és megélhető élményforrásként van jelen.
* A tanár mint alkotó: A pedagógust nem végrehajtónak, hanem “művésznek” tekinti, akinek joga és kötelessége a tananyagot saját személyiségén átszűrve, a csoport aktuális állapotához igazítva átadni.
* A "fej, szív és kéz" egysége: A lexikális tudás helyett az érzelmi bevonódást és a gyakorlati cselekvést állítja a középpontba, csökkentve az intellektuális túlterhelést.
* Ép akarat: A magolás helyett olyan környezetet teremt, ahol a gyerekek saját akaratukból, utánzás és inspiráció útján válnak a társadalom felelős tagjaivá.
* Az iránytűje a finn közoktatási modell: amely a diákok terheinek radikális csökkentésével, a kötött tantárgyi keretek fellazításával és a szabad felfedezés biztosításával bizonyítja, hogy a kevesebb tanóra és a nagyobb belső szabadság vezet a legmélyebb tudáshoz.

Az új oktatási miniszter tudja, hogy a sikeres, boldog diák nem statikus tudásanyag hordozó, hanem együttműködésre és önálló munkára, a világ összefüggéseit felismerni képes, magas önértékelésű, független személyiség."